Русский язык

3 класс

(Автор: учитель начальных классов МОУ Паршиковской СОШ Цимлянского района Ростовской области Алифанова Надежда Васильевна)

Тема урока: «Как еще могут изменяться слова?»

Цели:

развивать умения различать разные части речи, определять род и  

число существительных; продолжить работу по изменению слов по

вопросам; познакомить учащихся с названиями падежей; развивать

интерес к предмету и любовь к родному языку.

Оборудование:

рисунки для словарной работы, сигнальные карточки (ж., м., с.)

ХОД УРОКА

I Чистописание

-         Из букв проложена дорожка:

-         Почему для продолжения дорожки выбраны именно эти буквы? (Это родственные окончания имен существительных)

II Словарная работа.

«Картинный диктант».

Учитель показывает предметный рисунок. Учащиеся записывают название предмета.

-         Слова какой части речи вы написали?

-         Докажите,  что написаны имена существительные.

-         Что можем определить у существительного? (число, род)

-         Какой признак является постоянным? (род)

-         Укажите род записанных существительных.(При определении рода используются сигнальные карточки)

3.    Работа по теме урока.

1)     – Какое последнее имя существительное вы записали? (медведь)

·        Кто это такой?

·        Каков внешний вид?

·        Приходилось ли вам видеть это животное? Где?

·        Что читал о нем?

(Медведь – дикое животное. Я видела медведя в зоопарке. Медведю лучше жить на воле. В лесу за медведем лучше наблюдать издали. Сила у медведя огромная. Учёные говорят о медведе с уважением).

Какое слово употребляют чаще других?

К какой части речи оно относится?

Задайте вопрос к этому слову в каждом предложении.

Прочтите из. Как вы думаете, что можно сказать об этих вопросах?

Сегодня мы познакомимся с названием падежей.

IV Работа по учебнику: № 197

Вы знаете, что у первого падежа есть название – именительный. А у других? Прочитай общение, а  потом дай ответ (см. таблицу)

-В словах –подсказках каких падежей есть объяснение их названий, а в каких - нет?

V Закрепление:  Игра «Назови падеж» (на основе материала данной таблицы)

- Я задумала два имени существительных. Они отвечают на вопросы кому? чему?  В каком они падеже?  

Подберите слова и напечатайте их на компьютере в этом падеже (с предлогом или без).

(Аналогично проводится работа с другими падежами).

в) выполнение задания № 202 (письменно). После устного объяснения задание выполняется самостоятельно. 2 человека работают у доски. Затем работы проверяются путем взаимопроверки.

VI Подведение итогов урока.

-Какой вид работы  на уроке был для вас наиболее интересным? Почему?

VII Домашнее задание: № 204